選擇新聞系的原因
我們那個年代對大學科系的探索機會沒有現在多，但我比較異類一點，從小就想當記者，若回溯到眾多學習科目中，”寫作＂是我每次做完都會感到滿足的功課。當時就會想像如何能寫作又能一邊工作，當記者似乎是個不錯的選擇，而且當記者可以聽人說故事，並且寫下這些感動的故事給更多人看，一定會是個很棒的工作。所以大學就填了新聞系，後來也真的如願當了記者。
事後回想覺得自己很幸運，因為我國中時對記者的想像其實很狹隘，現實中的記者，多數是做日更的新聞，必須每天跑記者會，短時間寫出訊息清晰的新聞稿，少數才是如我想像的，可以用長一點的時間寫人物、做議題研究、開展專題。海倫會認識我是因為聯合報一篇關於「青少年憂鬱／青少年自殺」的專題，像這樣的專題就需要多人合作，而且從梳理數據、前期採訪、讀過去報導、找問題意識、到分工採訪寫作、數位專題製作等，至少需要一個月的時間完成。
我的記者資歷大約１３年，但在成為記者之前，我換了６個工作，因為新聞是社會科學，甚麼都學但沒有特別專精，我希望自己能在新聞技巧之外也有某個領域的專業，後來就念了教育研究所，考了教師證，也認真當了一年代理老師，但我發現教育不單只是陪著孩子長大，還必須面對他的家庭和整個結構帶給他的影響，感覺像一直進學校打怪，但這些怪本來也是好好的人，只是在不健康的教育系統下成了受害者，但孩子和老師都是受害者，加害者又是誰？
後來我轉戰親子天下雜誌當記者，主要做親子議題，一待９年，現在回顧自己的生涯軌跡，雖然曲折但主軸鮮明，我對於一個人如何透過學習，發展自己的潛能，讓自己過得更好，並在有限資源中活出無限可能，一直是很感興趣的。不論當老師、當記者、當媽媽，我都會一直把這個提問放在心上，所以我常常會覺得自己是「披著記者外衣的教育工作者」。
對我來說，記者工作不僅是糊口專業，更是一種工具、探尋生命秘密的方式。
我對人生的困惑和好奇，幾乎都有機會化成專題梳理得到解答，雖然記者薪資不高，但除了薪水之外能回饋我生命的部份卻非常豐盛，如果在工作中能找到意義感，就不會輕易落入錢多和少的比較。
離開親子天下之後，我自由接案了一段時間，當時寫了一本花蓮偏鄉五味屋的故事，介紹五味屋如何透過商店做社區營造，看顧偏鄉的孩子，甚至也直接接教育部的案子，編製１０８課綱相關的刊物，目前我在聯合報主要負責一個提供熟齡讀者的產品叫做「橘世代週報」，形式是透過大量人物報導，用人物故事帶出想說的議題，例如健康、生活資訊、關係經營、理財等等，這些都給我很多生命的回饋，特別是婚姻關係的部分。
我很幸運，因為當記者十幾年來一直都還是我小時候想像的、喜歡的「那種記者」，即便現在的媒體轉速愈來愈快，我依然在做得放慢速度才做得出來的報導。當我寫的報導真的能改變政策或是真的有些影響力的時候，就會特別滿足。
例如當時在親子天下做了一個「減Ｃ」的題目，因為會考分Ａ、Ｂ、Ｃ，所以我們倡議應該把教育資源從「拔尖」位移到「扶弱」，讓學不會的孩子少一點，幫助他們學會，當時做了縣市教育力調查，評比各縣市國教成效，看各縣市願意把多少資源放在扶弱。報導出來之後就發現各縣市的政策資源開始有了位移，這好的價值就能透過報導實踐。
但其實在心上一直感受很深的，都不是這些「大我」的影響，多數是因為採訪而到了某些地方的「小我」時刻。例如有一次因為補救教學的的報導去了新竹新光小學司馬庫斯分校，我此生最大最長的流星就是夜裡躺在新光國小的操場、仰望星空時看到的。或是有次去韓國採訪，我們坐在咖啡廳聽韓國媽媽們的焦慮，韓國家庭多數收入都花在小孩的教育上的「現況」，我有一刻覺得好幸運，如果不是因為這個工作，我不會有這個角度來認識韓國。
在這個網路便利，每個人都可以擁有第一手消息來源（例如每天的疫情記者會）、可以發表評論的年代，其實已經沒有所謂「主流」媒體，但有願意轉型的媒體，他們大多願意放下「大眾媒體」的光環與工作習慣，做好「分眾讀者」的經營。
例如「倡議家」經營社會創新組織也經營年輕讀者、「橘世代」回應熟齡讀者的生命需求，這些就是聯合報在經營分眾讀者的努力；都是過去的主流媒體不會做的事。
我目前隸屬的單位是聯合報「新媒體中心」，同事們做的就是創新的媒體敘事方式。過去媒體的載體是紙本、是報紙或雜誌；進到網路時代，可能將紙本的報導放到網路上；過去以文字思考為主體。但現在新媒體連說故事方式都不同了，例如同事們會去研究圖表的敘事方式、版面的流暢，文字的內容得去思考數位敘事的需求。有些新的技術像是VR也會進來。
但是好的新媒體不是為炫技而做，而是提醒我們要更深刻了解讀者解讀訊息的方式、讀者的焦慮與痛點。因為讀者更習慣圖像閱讀，所以我們改變說故事方式。但我們也發現，真正受讀者歡迎的，從來不是很炫酷的技術，而是真正關心讀者的需求，解決他們的焦慮。像新媒體中心推出的數位專題裡，「圖解新冠肺炎台灣病例關係」流量是最高的、「致照顧者」流量次高、這次的「青少年憂鬱世代」也不錯，其實這三個都沒有用到太難的技術。
我是個生活很懶散但工作認真的人，意外的，卻因為每個時期的工作都和那個生命階段的所需知能有關，工作認真獲得的知能幫助了我因應生活。所以我常常被認為是個很能打理家庭生活和孩子的母親；其實只是湊巧。
例如我在親子天下的那段時間，我家哥哥大約是２歲到１２歲，我工作時寫「學步兒，孩子人生第一個叛逆期」「家庭功課的戰爭」「覺醒父母」，因為每個主題都大量閱讀相關資料，所以寫完也這些想法與建議也變成我的知能，在面對孩子的一些狀況需要因應時，我的內在資源是相對足夠的。
當然也因為做了很多年的教育記者，所以我在孩子還沒成為青少年時就有些心理準備，於是當他國中提出一些問題和要求時，我和老公常常講：「這件事我還們沒想清楚，可以給我們一天想想，明天再跟你討論嗎？」會比較有彈性，不會太快下結論，也覺得凡事都可以透過討論得到比較好的答案。
我的記者生涯幾乎是跟母職一起「長大」的，所以我會覺得自己是用「母親視角」在當記者。在親子天下時不用說一定是的，後來做了「倡議家」，每每要接觸比我小十幾二十歲的年輕創業者，我也會常常想：「這些有勇氣、有開創性的年輕人的父母是什麼樣的人？」「當父母可以怎樣支撐他們？」
不過倒是因為記者身份，我的媽媽視角不會只停留在「我期待我的孩子好」的層次，我會多一些系統思考，會知道，如果整個社會不夠多元、友善、接納，我就算養出一個主流社會價值中「高成就」的孩子，他也不容易感到幸福。
這世界上根本不存在最好的教育也沒有完美的方案，常常很多時刻只能選擇，例如我在和我老公溝通孩子的學區時會談到一個採訪經驗。我有次採訪一個台大學生，聊著聊著他說起他國中在一個沒什麼人讀的學校，同班同學有那種只愛畫畫但不太說話也不念書的、有每次都爬窗戶不走門進教室的，後來念台大、高中也是北市前幾志願的他，因為國中時光認識了一群「很不一樣卻有趣」的朋友，人生因此有了不一樣的視野。我會覺得人生不要那麼快進到同質性的同儕裡是一件珍貴的事，所以我們留在社區、留在一個同學組成多元、活動多的國中，當然選擇學校有很多考量，這雖然不是唯一的原因卻是很重要的因素。
從小因為喜歡寫文章就立定成為記者，對於教育議題特別有感，寫親子議題、寫婚姻關係、寫退休銀髮生活，近期的《橘世代》更因為《老人詐欺》系列專題，獲得「銀響力新聞獎 平面類優選」！。因為報導的需求，解惑了人生各階段的困擾，甚至為自己生命帶來豐盛的回饋。因為報導看見了人生中的最大流星，聽見了異國母親的教育困擾，這些都是記者職場所帶來的禮物，如果在工作中能找到意義感，就不會輕易落入錢多和少的比較，或許，也會支撐妳／你在喜歡的道路上一直走下去。
