資訊爆炸的時代，如果每個人都可以找到屬於自己的那份寧靜感，能讓心沉澱下來都是非常棒的事。
你從小就喜歡寫字嗎？
我自己真的很喜歡寫字。小時候沒那麼喜歡，從小學到國中，國中時比較喜歡，因為那時候學到英文的草寫。我記得那陣子我對老師教的草寫有濃厚的興趣，會去揣摩那個流線的韻律，然後寫出一種自己覺得很順暢的感覺。整體來說我的字並沒有特別美，只是中等偏下一點。
其實我覺得，受到玻璃心刺激後就有很大的動力去練習寫字。有一次，我們國中老師讓我們在黑板上寫造句。我那時候很無聊，就在練習用左手寫字，因為我是右撇子。班上有幾個左撇子，我出於好奇和自我挑戰去嘗試左手寫字。
當我在黑板上用左手寫下後，當然寫得不是很順暢。回到座位上，旁邊的一位同學口快地說我的字很醜。我解釋說我剛用的是左手，不是慣用手。但他又補了一句，他平常就有在觀察我的字，覺得我寫得不怎麼好。這段話給了我很大的刺激，促使我決定一定要練好寫字。從那時開始，我便投入大量時間和精力去練習硬筆書法。即便現在，我仍在不斷追求進步，希望寫出更好的字。
有這樣的評論，確實讓我感受到很大的進步空間。因為我們班上有幾位同學的字確實很好看，這也是大家一致認同的。所以當這位心直口快的同學提出評論時，我覺得有一定的公信力，畢竟他自己也練過，而且字寫得很好看。正因為這樣，我才會從玻璃心碎到重新振作，找到方法練好字。
我自己也評估過，其實這是一個漸進的過程。我感覺到自己的進步，也得到了肯定。我覺得自己有比較明顯的穩定進步，大概是一年左右吧。我一天至少花一個小時以上練字，當時課業也很繁重，但我覺得寫字有挑戰性，而且很有趣，甚至有點上癮了。我其實用了一個超棒的方法，就是把班上公認字最漂亮的那個同學的字一字一字地描摹下來。
雖然剛開始有點放下自尊心去學別人的字，但這個過程真的有效。我一開始抱著試試看的心態，沒想到反覆描摹後，自己也能寫出一樣漂亮的字。後來，同學們也肯定了我的進步，甚至有人分不清是那位同學寫的還是我寫的。這讓我的虛榮心得到了很大的滿足。那位同學有一次寫作文草稿要丟掉，我就問他能不能送給我，他很樂意。我把他的字帖收藏起來，反覆練習。
這樣的學習過程，除了提升我的字跡，還讓我建立了自信。我相信自己能夠改變固有的習慣。這種改變不僅表現在寫字上，還延伸到學習和人際關係上。在國中階段，我覺得很多人都在建立自尊心，容易受挫。我自己也比較內向，容易悲觀，心情容易患得患失。那時候的練字讓我確立了自己可以通過努力有所作為，好的方法可以帶來改變，這對我來說意義深遠。
我記得有一年暑假，我發狂地練字，練到中指的關節都疼痛。
現在，我有兩個小朋友，一個是國小，另一個是國中。我覺得在教導孩子寫字的問題上，我有很多想法。尤其是要讓孩子對美感有興趣，才能有動機去練習，否則他們會覺得這只是被強迫去做的事。
字要練得好最重要的關鍵？家長們可以帶著孩子怎麼做?
要讓孩子練字，有一個關鍵是透過比對，讓他們對美感或是某種標準有了解，這樣他們才會有動機去練習。不然，他們可能會應付了事，寫得很馬虎。
在親子溝通上，我覺得這需要透過互相了解。教養上的摩擦是難免的，但我們需要先彼此認同，建立良好的溝通基礎。我有一個四年級的女兒，我非常珍惜和她相處的時間，也在這過程中跟她一起學習。
有時候她的字寫得還不錯，但還有進步空間。我希望能引起她對寫字的樂趣，讓她在這件事上找到成就感。雖然她目前寫得中等偏上，但還沒有到非常頂端。我希望她能通過比較和欣賞美感，進一步提升自己。
我認為很重要的一點是，無論是大人還是小朋友，都需要理解肌肉記憶的重要性。我們的肌肉會形成長期的記憶，這種記憶是通過反覆練習建立起來的。舉個例子，很多時候我們教育孩子時，會反覆強調某件事，卻沒有意識到這種方式可能並不奏效。
我們需要讓孩子理解，通過循序漸進的練習，逐步建立起肌肉記憶，這樣才能真正掌握技巧。希望通過這種方式，孩子們能在練字或其他技能上取得更大的進步。
在我的教學設計和分享中，我希望學生能體會到寫字的美感。這讓我想起一個有趣的日本節目：當小朋友或大人很開心時，他們可能會邊走邊跳，節奏感十足。節目組去街上訪問，發現大概每10個人中只有1個人不會跳。
這些跳得不協調的人，如果請他們左手伸起來時右腳抬起來，反而讓他們跳得更差。經過分析發現，很多是因為語言的干擾。後來，節目組安排工作人員同步前進，一起往前跳，大部分人很快就學會了。這段影片展示了如何通過程序化的引導，幫助人們掌握節奏。
這讓我聯想到練字也是同樣的道理。我後來幾年開始認真練左手寫字，想要實踐肌肉記憶，讓手指更靈活。關鍵在於訓練肌肉記憶和身體記憶和節奏的體驗，最好是有節奏和圖像的輔助。
在教學中，我把自己當作實驗，觀察自己遇到的困難。例如，右手已經很熟練，而左手比較生疏，這樣可以更好地理解學生的困難，並找到有效的方法幫助他們進步。
有人認為我這樣是在炫耀，其實並不是。我只是希望通過分享自己的經驗，讓大家看到有趣且有效的學習方法。最近兩年，由於教學的需要，我陸續練習左手寫字，發現這樣的訓練確實很有幫助。
這個理念是受到我大學啟蒙老師的影響，他也提倡這樣的練習方法。我覺得自己並不是在盲目地練習，而是有目的地去探索和實踐，並且希望這些經驗能對他人有所幫助。
硬筆書法家是份什麼樣的工作？
其實，我之所以被稱為硬筆書法家，可能是因為早年參加了一些比賽，並因為後來出書等原因，大家給了我這個稱呼。
近年來，我的主要工作重心放在親子教育上。我發現現代科技發達，寫字的機會變少了，許多人對寫字的記憶多是來自於交作業的不愉快經驗。我希望通過自己的教學，讓寫字變得好玩，並且能夠和其他人分享這種樂趣。
有一次，一位家長帶孩子來上我的親子課，課後他感謝我，說這課程讓他們減少了許多親子衝突。其實，我認為家長也需要一些調整，因為孩子在寫字時，會面臨很多我們長大後容易忽略的問題，如肌肉發展和其他周邊問題。
我希望通過我的教學，幫助家長和孩子互相體諒。我常和小學生及他們的家長互動，從中得到一些活動式的引導靈感，這些經驗對我在網路上或實體課程中的教學都有很大的幫助。
至於我的書寫工具，我最常使用的是鋼筆和原子筆。相比於毛筆和軟筆，硬筆的使用更廣泛，包括鉛筆、原子筆等。鋼筆出水流暢，寫起來的線條和藝術性都很出色，這也是我偏好的原因之一。
原是國中老師為什麼會想轉換跑道？
在國中擔任美術老師的這段時間，我逐漸萌生了離開的想法。這其中有很多原因，包括一些推力和拉力。
首先，推力方面，國中的工作雖然穩定，但隨著時間的推移，我發現自己對這份工作的熱情在減退。當導師的工作雖然充實，但也充滿挑戰和壓力，我開始懷疑自己是否能夠在未來十年、二十年內持續保持這樣的耐心和熱情。此外，與同事間偶爾的不愉快也讓我對現狀產生了厭倦。
另一方面，拉力方面，那幾年（2015、2016年）網路上突然掀起了一股對於寫字的熱潮。大家對於手寫文字有了一種特別的興趣，這讓我感到非常驚喜。我本來就有拍攝一些寫字的影片，因為我發現靜態的字帖並不能完全展示寫字的過程。通過動態示範，我希望能讓觀眾更清楚地理解每個字的筆畫和結構。這些影片逐漸引起了大家的共鳴，有些觀眾對於特定字如“龜”或是一些筆畫繁複的姓氏字非常好奇，討論也非常熱烈。
隨著影片的影響力擴大，我受到了一些新聞媒體的關注，他們經過同意後，將我的影片進行剪輯和分享。這讓我的影響力進一步擴大，甚至接到了出版社的邀請，出版了一些書籍，以及來自各地的課程和講座邀約。這些機會對我來說是一股強大的吸引力，讓我決定嘗試新的職業道路。
練字之後得到的最大收穫是？
在這過程中，我也開始更多地與孩子們和家長們互動，發現他們對寫字的興趣和需求。我希望通過教學，讓寫字變得有趣，並減少親子間的衝突。我相信，通過互相理解和體諒，能夠讓寫字這件事成為親子之間的橋樑。
另外，我發現寫字對我自己來說也有很大的意義。從高中開始，我就養成了寫字記錄心情的習慣，這像是一種自我對話，幫助我釐清思緒，聚焦在自己想要的目標上。特別是在面臨大學考試和教師甄選等重要事件時，寫字給自己加油打氣，轉化成強大的動力，幫助我實現目標。
因此，當機會來臨時，我決定給自己一個嘗試的機會，轉向全職的硬筆書法教學和創作。這不僅讓我能夠發揮自己的創意和能力，也讓我能夠在新的領域中找到更多的樂趣和成就感。
總結來說，這段職業轉變之旅充滿了挑戰和驚喜，寫字和教學不僅是我的職業，更是我的熱情所在。希望通過我的經驗分享，能夠啟發更多人找到屬於自己的興趣和方向。
接過最特別或有趣的工作是？
康軒文教出版社的邀請對我來說是一個特別的經歷。他們平常是出版課本和習作的，但在某個時刻，他們決定在國中國文習作中使用我的手寫字來取代原本的標楷體。
這對我來說非常不可思議，因為這需要出版社投入大量的人力和資源。這次合作持續了將近六年，包括國一到國三的所有習作。這樣的機會非常難得，特別是現在大多數人都習慣使用電腦字體，這種突破對出版商來說並不容易。
更有趣的是，我可以向女兒展示，“爸爸的字出現在課本裡面。”這對我和我的家庭來說是一個很特別的驕傲時刻。
康軒的合作對我後來創辦寫字網站的動機影響很大。在合作過程中，他們的編輯會參考標楷體來給我提供建議。剛開始時，我有些難以接受，因為他們並不是專業的書法家，但這些建議卻是來自主管的指示。
這讓我開始思考，如何將這些建議和我的書寫風格結合起來，並建立一套自己的系統。我覺得，與其在國中才開始練字，不如從國小時就開始扎根。因此，我決定創建一個網站，讓大家可以免費查詢和下載小學生的手寫字範本。我希望這個網站能夠幫助更多的小學生從小養成良好的書寫習慣，並通過免費資源的方式，讓更多人受益。
總結來說，這段經歷不僅讓我在職業上有了新的突破，也讓我能夠更多地分享我的熱情和經驗，幫助更多的人找到寫字的樂趣和意義。
昨天剛好有台南高商的國文老師跟我分享，他看到高職學生的字跡實在看不下去，所以印了我的字帖給學生練習。他說孩子們的反應不錯，我覺得老師的引導很重要。不一定過了小學就沒辦法學好寫字，有些國中老師也是我的筆友，他們也在班上推廣這些練字活動，效果也不錯。
有時候別人的批評有時會讓人的“玻璃心”碎掉，但如果能把這種打擊轉化為力量，那就是一種成長。我也經歷過這樣的過程，碎了之後重新整合，變成另一種力量。
這種經歷讓我學會了感謝那些曾經批評我的人，把他們當作貴人，因為他們的批評激發了我的動力，推動我進步。雖然外表看似平靜，但內心的力量卻因此而變得強大。
這也是我希望能傳達給學生的觀點，不論是在學習寫字還是其他方面，能夠把困難和挑戰轉化為進步的動力，這是一種寶貴的能力。希望通過我的教學，能夠幫助更多的人找到自己的方向和力量。
職場生涯中遇過的最大挫折？
在職場的過程中，我經歷了幾次明顯的轉折。例如之前書寫的一陣熱潮過去後，網路上的回饋和實體課程的報名人數都出現了明顯的落差。這讓我感到有些不安，不能只依靠熱潮來經營，因此我開始做一些嘗試。
我嘗試開設線上課程，這樣即使實體課程無法參加的人，也能通過線上學習。發現線上課程是一個很好的補充途徑後，我開始專注於親子班的經營，因為這在台灣比較少見。我之前是國中老師，很多國中生其實也是從國小階段過來的，我覺得這些經驗可以幫助我更好地設計親子課程。
在教學中，我不斷創新和調整課程內容，根據課堂回饋進行改進。有一次，一位媽媽帶著雙胞胎來上課，其中一位男生比較躁動，媽媽回去後給了我回饋，說課程設計不夠有趣。我認真思考了這個問題，進一步調整課程，使其更具參與性和互動性。
這兩三年來，我覺得自己在這方面有了很大的進步。我發現，寫字課程不僅是技術上的教學，更需要讓孩子們學會安靜下來，專注於當下。這是一個需要練習的過程，通過這種方式，我能夠幫助他們在寫字中找到樂趣。
後來，我從小朋友和家長的回饋中感受到自己的實驗越來越成功。我開始採用更多動態型的教學方法，有更多互動和趣味性的元素，不僅適合小孩子，也適合成人。
總的來說，我發現教學的成功不僅在於傳授技術，更在於如何激發學生的興趣，讓他們在學習中找到樂趣和成就感。這樣的教學方法，不僅能讓學生受益，也讓我在職業生涯中找到更多的意義和滿足感。
母親對你的人生或職場帶來的影響？
我母親對我的影響很大。她的人格特質非常傳統老實，總是默默地付出。小時候家裡經濟狀況不好，她經常兼差，從早到晚辛苦工作，有時候腰酸背痛，看著真的讓人心疼。
我從媽媽身上學到了很多。她小學畢業後，由於家裡的困難，國中沒有念完就出來工作了。因此，她一直強調要盡力去幫助別人。她常常對我說：“有能力就應該服務他人。”這種信念深深影響了我。
媽媽是一位佛教徒，她的很多觀念也影響了我。她覺得人生在世，不應該計較太多，而是應該真誠地付出。我記得她總是說：“不求回報的付出才是最有意義的。”這些話我一直記在心裡，成為我後來從事教學和分享的動力來源之一。
在我考大學的時候，媽媽給了我很大的鼓勵和支持。我希望考上公立大學，不讓家裡有太多的負擔。幸運的是，我順利達成了這個目標，這也讓媽媽非常高興。我的哥哥也在媽媽的教育下成長得很好，這讓我更加感激她的付出。
媽媽的影響讓我明白了做人要真誠，要有愛心。爸爸對我的成長也有很大的影響。能夠在這樣的家庭中成長，我感到非常幸運，也希望能夠將這些珍貴的價值觀傳遞給更多的人。
葉曄，手寫教育推廣者、手寫藝術家、也是硬筆書法家，他熱愛寫字熱愛到為自己開創了一個新的職業，他是夜夜寫字的創辦人，葉曄。
葉曄(本名葉彝丞)，台灣師範大學美術系畢業，練習硬筆字超過20年，曾贏得許多鋼筆寫字比賽冠軍。2017年離開金門金城國中教職，在台灣、香港、澳門、中國推廣硬筆書法，甚至研發了自己的字型葉書體。曾榮登兩屆金曲獎表演舞台字幕，同時擔任知名國際品牌如Samsung、Cartier、Chanel指定寫手，創建「葉曄習字網」，提供手寫版的小學生字簿，以及手寫字查詢。
